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高考任務驅動型作文怎么寫?!高考作文題目預測及范文提高你的寫作能力!

時間:2019-05-29 11:00:39本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系[email protected] 惠敏 我要投稿

  高考任務驅動型作文怎么寫?!高考作文題目預測及范文提高你的寫作能力!以下是學習啦小編為大家編輯的高三備考輔導資料。僅供考生參考,歡迎大家閱讀!

  高考作文題目預測及范文:規則之“籠”守住生命

  閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

  去年10月7日,經過連續搜救,17名擅自進入廣西來賓市自然保護區露營被困失聯的驢友,成功獲救。來賓市為此次營救,耗費了巨大的公共資源,更嚴重的是營救中救援人員也面臨巨大的危險。

  這一事件引起了社會的強烈反響:當地政府呼吁驢友要嚴格遵守相關法律法規,不要擅自行動。有網友認為,驢友是公民,作為納稅人,有權享受公共服務,不應為救援買單;又有網友說“人生需要‘說走就走’的旅行”,并為他們的行為點贊。

  對此你有何看法?請選好角度,自定立意,自擬標題作文;不要套作,不得抄襲。

  規則之“籠”守住生命

  17條生命因破壞規則而岌岌可危,而救援人員的性命安全也被牽扯其中——看到搜救17名失聯“驢友”的新聞,我不禁感嘆當代許多年輕人對規則的淡漠。為追求生活樂趣而破壞規則的人也許會高舉自由主義的旗幟我行我素,但殊不知,遵守規則是對生命尊重的底線,也是個體自由的前提。

  人的熱情固然可貴,但濫用這種熱情而缺乏理性思考便是不妥的。17名驢友受到一時熱情沖動的驅使擅自進入自然保護區,而忽略了與保護區管理部門報備并隨時聯系這一至關重要的過程。與其說這是一種說走就走的膽魄,不如說這是一種缺乏責任心的極端自私。17條生命,也許是為人父母,也許是家中希望,在社會中各有各的定位和責任。他們在違反規則的同時,也將自身的姓名與周圍人的生活懸在達摩克里斯之劍下,稍出差池,便會支離破碎。人的確是為自己而存在,需要有“做自己”的勇氣;但人也是社會性的,而調節社會生活中種種矛盾的便是規則。若肆意破壞之,是對自身生命的漠視,也是對社會的不負責任。

  公民社會之中,每個人都有各自的義務與權利。救援固然是救援人員應盡的義務,但遵守法律不也是公民死守的底線嗎?若17名驢友不為救援買單,不受到應有的懲罰,那么把規則當做橡皮泥的社會風氣將永遠得不到糾正。柴靜有言,對生命的尊重是這個社會的原則。而一條條規則正是保護我們自身最有力的網,正是這一原則最直觀的體現。

  充斥著我們生活的規則真的那么面目可憎嗎?其實不然。“人生而自由,卻無往不在枷鎖之中。”盧梭的話給我們敲響了一個警鐘,如果我們都接受對我們的自由一定的限制以及對我們選擇權的一定減少,我們就都能獲得更大的自由以及更多的選擇權。保證了我們自由的,正是一條條枷鎖。任何自由意志,都建立在適當限制及有能力負起責任的基礎上。八達嶺動物園老虎傷人事件不正是最好的佐證嗎?若生命都沒有了,談何負責,談何自由呢?

  中國自古以來是德治、家族政治,而非法治,守法觀念非一朝一夕可以建成。蘇格拉底在臨死前說的那句“法律可以以不義的方式判我有罪,但我不能因此違反法律”,正是我們社會所缺乏的精神養料。規則并不是限制,而是將人文精神轉化為文字的再現;條條框框,正是框住了我們的生活與生命。

  高考任務驅動型作文怎么寫?

  總體框架:引、議、聯、結(提出問題分析問題解決問題)

  中間主體:議(分析問題),講清楚贊成或反對的理由(好處/危害);兼談對立面。

  思維方式(即是論證角度和方法):因果分析、假設分析、結果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維;

  材料構成:以原材料為主就事論事,可以在其前后通過類比,聯系相似名言、名人名事、現實事件以及生活中的現象。

  論證分析角度:人與自身、人與他人、人與社會(國家),人與自然,人與傳統歷史等。

  論證分析具體內容指向(供參考):

  1、社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標,自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向,愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值準則。

  2、依法治國理念(法律規則)。如:網絡隨意發帖;惡意占用公用電話;旅游不守法規;不孝不尊敬長輩;惡作劇導致違法;不準守交通規則;考試作弊,參與欺詐活動等。

  3、中國傳統文化。忠孝仁義禮智信等,強調人的道德修養、價值觀或人生觀。

  4、創新能力。可以通過對創新與傳統的思辨、熱愛科學、勇 于探究、追求真理、積極實踐,關注科學與社會的關系等設題。如勇于創新善于創新創新與傳統山寨與創新等。

  5、人性主題:即反映與人的精神活動或行為有關的感情或思想。

  如:愛、堅強、執著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團結、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等。

  一、爭議型作文材料

  如:全國卷1女兒舉報父親高速接打電話(材料+爭議評價 + 任務 +要求)

  爭議型作文材料思路結構1:

  1、第一步:引概括現象(事件)、提出爭議點,表明自己的判斷(肯否或辯證對待,如該爭才爭,爭應有度),并確定觀點。

  2、第二步(主體部分):議(從不同角度從權衡利弊、優劣、好處、危害等)。

  (1)個人角度:

  理由闡釋句相關名言、名人、名事、現象分析分析原材料(結果分析法+因果分析法)

  (2)他人角度:

  理由闡釋句相關名言、名人、名事、現象分析分析原材料(結果分析法+假設分析法)

  (3)自然、國家、 社會(傳統文化、歷史、制度、法制或其它)等角度:理由闡釋句相關名言、名人、名事、現象分析分析原材料(背景分析法 + 結果分析法)

  3、辨析思考(權衡比較另一種觀點或對立面)

  4、提出措施、期望、號召等。

  爭議型作文材料思路結構2:

  1、談現象觀點本質

  2、論危害(分析角度、段落結構、論證思維及方法與爭議型作文材料思路結構1相同):

  原因一(個人人生)本質

  原因二(社會現實)本質

  原因三(傳統、歷史、文化、制度或其它)本質

  3、聯現實,挖根源(析本質)

  4、提辦法(不足或危害在哪個角度方法就從哪個角度提出)

  5、作結論(期望、號召)

  二、優選型作文材料

  提示:作文材料給出的是兩個以上的不同,甚至對立的對象、觀點等,讓你權衡比較、做出判斷選擇 。

  思路結構1:先駁后立

  1、引概括現象(事件)、擺出優選的幾方,表明自己的選擇,并確定觀點。

  2、駁

  (1)提出要駁的觀點(自己選擇的對立面),這是驅動任務

  (2)讓步承認對方的優勢(分析角度、段落結構、論證思維及方法與爭議型結構1主體部分相同)

  (3)指出其不合理性(危害)(分析角度、段落結構、論證思維及方法與爭議型結構1主體部分相同)

  (4)聯系現實,分析原因(分析角度、段落結構、論證思維及方法與爭議型結構1主體部分相同)

  3、立

  (1)表明自己的選擇,明確觀點,這是驅動任務

  (2)指出其優勢(好處)(分析角度、段落結構、論證思維及方法與爭議型結構1主體部分相同)

  4、回扣材料,作結論(期望、號召,展望美好圖景)

  思路結構 2(適合幾個不同對象,進行比較權衡的材料):起承轉合

  1. 起選定任務,表明態度,開啟全文。

  2. 轉轉向肯定其他兩個,扣準題意,闡釋理由(結果分析)。

  3. 轉再轉,回到肯定更具風采的那個,闡釋理由(原因分析、背景分析)

  4. 承(闡釋理由)(每一段的分析角度、段落結構、論證思維及方法與爭議型模型1主體部分相同)

  證明最具風采原因1分析材料(比較分析、假設分析)

  證明最具風采原因2分析材料(例證法、因果分析、結果分析)

  證明最具風采原因3

  5、合重申論點,結束全文。

  三、事實現象型作文材料思路結構

  作文題示例:2015年11月9日云南網配發一則圖片新聞:孫子要手機,奶奶背著竹筐替孩子付錢。年邁的奶奶彎腰背著竹筐,看上去很吃力,而正值年少的孩子卻兩手空空,只顧前面帶路,連攙扶奶奶的意思都沒有。

  審題解析(它依然是任務作文!看起來和以前的敘事材料一樣,但現在絕對不能找出一個話題,然后拋開材料舉一大堆古今材料,天馬行空地闡釋證明一番,必須就事論事,適度拓展):

  1、梳理材料,找出評價的對象或角度,揭示本質,表明看法(可以談從孩子的角度談孝,也可以從奶奶角度談溺愛;正確的教育方式等)

  2、圍繞主題進行評價說理(必須就事論事)

  思路結構:與爭議型作文材料思路結構 1、2相同,因為材料雖然沒有對立評價,但事實上已需要你做出肯定或否定的判斷我們表明肯否,揭示本質(如孝溺愛)明確觀點,然后圍繞觀點論述理由、講清楚利弊優劣即可, 所以與爭議型作文材料的思路結構相同。

  議論文的寫法和任務驅動型作文的寫法雖然不盡相同,但基本步驟都是根據材料類型審題、立意定文章結構出寫作提綱 成文。平時,大家可以多加練習。

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